《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。据悉，教育部决定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展试点工作，在音乐课程中增加京剧内容，并在试点的基础上逐步向全国推开。
京剧首次正式入典课堂，无疑具有创新意义，但在笔者看来，希望新课改下的音乐课堂教学将京剧课引入实验，来颠覆学生的音乐观，我认为要走一段很长的路。
京剧固然被称之为“国粹”，但这种“国粹”不见得就吻合学生的胃口。我以为，新课改下的音乐课应该以学生为本，遵循他们的身心发展规律，利用音乐学科的独特魅力来作用于他们的情感世界。
音乐唯有形成共鸣，才能深入人心。倘若京剧入典课堂流于一种形式，无法跟学生实现音乐上“于我心有戚戚焉”，势必会伤害学生在音乐体验中的真情实感，使他们的想象力受到限制，从而违背了新课程改革“以学生为本”的初衷。弘扬国粹本身没有错，但一下子就在全国10个省市开展试点，覆盖面未免大了些。依我看，不妨先在京剧盛行之地先作一番尝试，尔后再逐步推广也不迟。
不容否认，现在的中小学生喜爱流行歌曲多于戏曲，很多音乐老师是谈之而色变，甚至不敢在课堂中与学生公开交流共同分享流行元素。而事实上现在很多的流行歌曲都极具水准，思想健康向上，如中央电视台的大型歌曲演唱会《同一首歌》主题歌就具流行元素，但这首歌却唱遍了大江南北。由是观之，京剧入典课堂会在音乐教学中给学生留下了什么呢？这仍然是个未知数。
依照新课改的“兴趣走向”，音乐教师应该留给学生自主学习的空间，他们喜欢唱流行歌曲，我们就应该鼓励学生来学唱，甚至还可以找出一些好听的流行歌曲来取代教材中的歌曲，这样，学生的积极性会大增，课堂气氛会更加融洽而和谐。
京剧相对于流行音乐，不免会引发一场时髦与复古的强烈撞击，复古式的京剧能否真正扎根于课堂，赢取学生的芳心，则有待与当前的流行元素一比高低。开课虽成定局，但真正普及起来，仍会有很大的阻力。（黄铭金）
（摘自 《农民日报》）
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