从孩子学京剧说起

近日，国内10个省市的部分小学已经着手试开京剧课了。让孩子学点国粹，使传统文化得以传承，本也无可厚非，这一点我举双手赞成。受我们千余年熏陶的邻国日本，早已将书道、柔道、茶道、剑道等源起我国的艺术列为学生选修课，据说效果不错。西欧众多国家也都将本国有民族特色的文化纳入基础教育中。京剧是中国的国粹，服装美、扮相美，生旦净末丑各有传人，许多折子戏本身就是一段历史的记录，学之，对孩子开阔视野、领略祖国文化，确有好处。

然而，在叫好之余，笔者觉得此举也有值得商榷之处。据说，这次规定的15首京剧教学曲目中，样板戏占了相当部分。众所周知，样板戏内容高大全，有的唱腔也是非驴非马，对心智尚未成熟的孩子可能有误导之虞。笔者认为，不如将梅、程、马、谭几大名家各选几段名曲，让人有挑选余地。萝卜白菜，各有所爱嘛！真要学，就学真正的国粹，不能将样板戏当替代品；学一段名曲就是学习一段历史，如空城计、赵氏孤儿、西厢记、桃花扇等，故事性强，唱腔美，让孩子在学历史中品味国粹，更加心领神会。

此外，为学生提供学习机会，强化学生民族文化学习意识，让孩子在民族音乐中身心得到教育，此举甚好，其实不一定局限于京剧。我国幅员辽阔，民族众多，艺术奇葩，百花争艳。如温州曾是中国戏曲的发祥地之一，被尊为南戏的发源地。其“戏文”产生于南宋初年，现在的瓯剧就是这古老艺术的传承者，而且瓯剧近年来如《高机吴三春》、《洗心记》都获省市“五个一工程奖”、省戏曲大奖。当然也可学学影响力大的越剧、黄梅戏等。

笔者还有个提议：不妨多加几个自选项目，就地取材，让当地的戏曲团体、行家票友也加入传承教育的行列，身传言教，教学相长，如此定比看DVD学京剧强得多，有趣得多，从而让孩子真正感受传统戏曲文化的特殊魄力，让孩子了解中国的戏剧历史，更让孩子为祖国的辉煌文化感到骄傲。

学习来自于兴趣，既然是”强化学生民族文化学习意识“，笔者认为，中小学传统教育还是大有可为。从应试教育到素质教育，并非一个京剧能“止渴”，应拓展开来。我们更不能把国粹弃之如敝帚，如书法课、武术课、古诗文欣赏，甚至制谜作对联，也都是国粹。素质教育从小抓起，学点国粹陶冶身心，总比捧着那些乱七八糟的“课课通”、“每课练”要强得多。如此倡导，国粹得以传承，善莫大矣。（沈智毅）

（摘自 《温州日报》）