京剧作为中国戏剧的代表，堪称民族艺术的瑰宝。日前，教育部决定在全国10省市中小学试点音乐课程中增加京剧，引起社会广泛关注。在今年两会期间，梅葆玖等40余位全国政协委员联名提交提案，认为进中小学校园的京剧剧目“样板戏”太多，应增加传统曲目。委员们同时指出，比京剧进校园更应该关注的是京剧本身，作为传统文化最实在、最有效的一种传播载体，它的前途如何？委员们对此纷纷建言献策。
京剧课程有助传统文化了解
梅葆玖(著名京剧表演艺术家)：作为中国国粹的京剧是中国文化沉淀之所在，但现在却已逐渐失去对年轻人的吸引力，令人略有安慰的是尚有不少老一辈人对京剧热情有加，这是京剧之福。我认为作为一种代表中华民族的艺术，只有吸引广大的青少年的热情关注与学习，才是京剧所归。所以，学校开设京剧课程对于年轻人了解中国的传统文化，弘扬国粹，振兴京剧有很重要的意义。这是件大好事。
关于样板戏，我认为可以少安排些。因为样板戏毕竟是“文革”产物，这是世人皆知的。
比京剧进校园更重要的是传统民族文化戏曲的熏陶及普及。京剧中所蕴涵的悠久历史、古老文化、精彩典故，以及辨是非善恶、道人情事理的大道理，对弘扬我们民族文化的真善美是至关重要的。
关于这项工作的推进，我提议，当前许多戏曲学校或戏曲学院的毕业生，完全可以略加培训充实到中小学教师的队伍中去。再有就是组成一个专家小组，对选定的段子进行全面评估，再由中小学音乐老师的代表进行操作性的测试，然后做出教案。
这件事关系到京剧真正地走向康庄大道。因为京剧是有脉有源的艺术，不单在国内，世界各国人民都喜欢它，它具有很强的代表性，所以一定要慎之又慎才行！
形成社会共识，兼顾地方特色
吴江(中国京剧院院长)：文化从来都有着倾向性，现在的国学热潮，正是中国传统文化走低很久之后的反弹，可见社会对优秀文化的需求已经体现出来。作为音乐课的一部分，京剧进校园不是要培养票友、演员，而是要形成一种社会共识，一位在海外的华人告诉我，京剧的音乐旋律是世界华人的国际歌，听着这首歌，可以找到回家的路，可以找到同胞的门。
朱世慧(湖北省京剧院院长)：国粹京剧应该从娃娃抓起，现在能够从政策上推动，我举双手拥护。我小的时候就是从学校组织的文艺活动当中培养了对京剧的兴趣，并且从喜爱到热爱，以至走上了终身从艺的道路。这一次入选的曲目既有传统的，也有现代的，既有唱的也有念的，安排得很适当。此外，我们还应该注重其它地方戏曲，比如汉剧、秦腔、昆曲等等。
建议将京剧列为国家重点研究工程
孙萍(中国人民大学国剧研究中心主任)：京剧在当下的生存现状并不乐观。不论是实践层面，还是理论层面，都存在一定的困难和问题。从实践层面来看，京剧的演出市场趋于萎缩，京剧的受众梯队出现断层，最令人担忧的是京剧表演人才的质量在日趋下降。从理论层面来看，不论是近代还是当代，京剧的理论研究都尚未得到系统的梳理。而以西方现代戏剧理论的研究方法进行民族艺术研究的思维习惯，几乎占据着学术界的主流。因此，努力加强民族戏剧理论的建设则显得尤为迫切。
为此，我建议将京剧研究工作单独立项，由中宣部牵头组织，文化部、教育部联合制定具体方案，列为国家重点研究工程，具体内容包括：
将京剧艺术列为小学、中学、大学素质教育的一个重要组成部分，设立专项经费，组织专家学者编写京剧通行教材，为京剧将来在国内外的推广打造标准载体；实施“戏曲研究人才百人工程”，发掘、构建一支理论队伍，整理、出版一批理论成果，同时设立专门的培训基地，为京剧将来在国内外的推广做好人才准备；将京剧艺术的海外推广与孔子学院挂钩，打破以前传统艺术“走出去”存在的“一阵风”现象，实现教材、人才、学院、学员的有效衔接，进而实现中华文化艺术在海外社会中的充分浸润与扎根。加大公共文化投入，设立“传统文化日”。在“传统文化日”当天，由各地文化系统组织传统文化艺术巡展、演出，同时剧场、博物馆等文化单位面向公众免费开放。（雷新 廉维亮）
（摘自 《人民政协报》）
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