北京梅兰芳剧院已整新一新，担任梅兰芳京剧团团长的京剧大师梅兰芳之子梅葆玖委员，一谈起京剧，生动的脸庞便显精神矍铄。
出身于四代京剧世家的梅葆玖告诉记者，近年京剧在国内的生存比较困难，京剧逐渐失去对年轻人的吸引力，在国外却大受欢迎，这一现象已引起国家和社会的重视，并开始采取措施传承传统民族艺术，京剧进入校园是京剧之福。“京剧是国粹，在时下流行文化泛滥的关头，向全国中小学课堂推行这门传统文化教育，有助于提升学生们的文化素质、艺术修养。同时，只有吸引青少年的关注与学习，京剧才能发展并长存。”他支持京剧在全国中小学生中普及，不过他也认为艺术和文化不能强行推广，中国大地上许多地方剧种也是瑰宝，川剧、秦腔、粤剧都很好，一定要契合当地文化，如广东就该推广粤剧、潮剧，而上海的越剧、沪剧也不能任其消失。因而他建议以“京剧为主，地方戏为辅”的方式开设戏曲课，向全国中小学推广。
“京剧融合了汉戏、徽戏等，还吸收了昆曲、梆子、秦腔的精髓，是集大成之精华。京剧的精华在于那些传统剧目，包括表现爱国主义的《穆桂英挂帅》、表现反腐倡廉的《包龙图打坐在开封府》以及表现个人才智情感的《空城计》、《霸王别姬》等传统经典名段。但在教育部开列的15首必修京剧曲目中，样板戏比重超过了必修课剧目的一半，比重过高。经典样板戏可安排一些，因为它有它的艺术特点，但比例应该少一点，毕竟是特定时代的产物。与一些激昂的样板戏对比，京剧传统剧目更多的讲求‘中正平和’，蕴含精髓。”梅葆玖生认为，传统文化艺术的普及，首先要弘扬中华民族精神中的真善美品质。
“京剧艺术讲究‘角’，现在我们的舞台陷入了人海战术的怪圈。”来自北京京剧院的一级演员张学津委员补充道，“京剧从娃娃抓起，并不是希望我们的小学生人人都会唱京剧，但京剧进课堂后，至少让我们的下一代知道了京剧这一国粹，并在培养兴趣爱好的同时，发现京剧人才，这也就达到目的了。”
针对中小学的京剧艺术师资力量，梅葆玖提出，制定教材的同时，还应重视教师的质量。“我们的中小学教师队伍要有量与质的提升。比如可否让戏曲学校的毕业生，经过一段时间的培训后，充实到中小学教师队伍中去。”
“课堂上，京剧老师应该更多地给学生们播放京剧名段、讲解京剧的历史，重要的是一种耳濡目染。这种耳濡目染的方式能让孩子们得到传统文化最好的滋养。”梅先生翘着兰花指对记者如是说。
对此，教育部门作出了如下回应：小学音乐新课标准明确提出，我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的组成部分，在中小学试行“京剧进课堂”，是国家弘扬民族精神总体要求很重要的一项举措。具体剧目的设置，将由专家委员会在今后进一步明确。京剧课纳入原有音乐课程，不会增加音乐课学时。而且，京剧是考查科目，不是考试科目。从今年3月到明年7月进行的是中小学京剧课试点，不是全面、全国的大面积推广，此“推广”不是“要求”。（驻京记者 夏俊）
（摘自 《新闻晚报》）
发表评论 取消回复